CREACIÓN RINCÓN DE LECTURA.
1.- INTRODUCCIÓN
En este quinto bloque hemos tenido que desarrollar una biblioteca de aula, y
nuestro grupo está compuesto por Alejandro Fernandez, María Urrea, Patricia
Álvarez, Sandra López, Sara de la Villa y Andrea Ocaña.
convierte en un rincón de lectura en nuestras aulas de infantil, es importante
y favorecedor para el desarrollo integral de los niños establecer un espacio en
el que se dé el contacto con la literatura dentro del aula
nuestro grupo está compuesto por Alejandro Fernandez, María Urrea, Patricia
Álvarez, Sandra López, Sara de la Villa y Andrea Ocaña.
Como introducción he de empezar diciendo que la lectura es muy importante
durante el proceso de toda nuestra vida, enriquece de cultura, valores,
aprendizajes, creatividad e imaginación.
Y es nuestro papel como futuros maestros, el transmitir a los niños una
visión positiva de la literatura y por su consiguiente que la vean como un disfrute
y no como una obligación.
Los libros son un pilar fundamental en el desarrollo cognitivo y emocional
de los más pequeños.
Embarcarse en la lectura desde que somos pequeños, no solo proporciona
disfrute y placer, sino que también nos aporta una magnífica herencia
cultural, científica y literaria. Es un transporte de lo más efectivo,
que nos acerca a nuevos e interesantes mundos.
Antes que nada, quiero comenzar a hablar sobre la biblioteca del aula, ya que se convierte en un rincón de lectura en nuestras aulas de infantil, es importante
y favorecedor para el desarrollo integral de los niños establecer un espacio en
el que se dé el contacto con la literatura dentro del aula
Como bien sabemos, la biblioteca de aula es un elemento indispensable e
insustituible en el proceso de enseñanza - aprendizaje, además de la
potenciación de actividades tanto libres como motivadoras como un elemento
más en las programaciones de las tareas educativas.
insustituible en el proceso de enseñanza - aprendizaje, además de la
potenciación de actividades tanto libres como motivadoras como un elemento
más en las programaciones de las tareas educativas.
La biblioteca de aula debe ser considerada como un lugar importantísimo de
la clase, puesto que es un recurso didáctico que, nosotros como futuros maestros,
debemos saber utilizar.
la clase, puesto que es un recurso didáctico que, nosotros como futuros maestros,
debemos saber utilizar.
Es en este rincón en donde los niños se iniciarán en la lectura autónoma,
formarán sus primeros hábitos que configuran al buen lector y desarrollarán su
gusto por la lectura; donde imaginaran, soñarán, investigarán para ampliar sus
conocimientos o simplemente se divertirán.
formarán sus primeros hábitos que configuran al buen lector y desarrollarán su
gusto por la lectura; donde imaginaran, soñarán, investigarán para ampliar sus
conocimientos o simplemente se divertirán.
También tengo que destacar la importancia de los libros en este rincón puesto
que gracias a ellos vamos a conseguir acercar a los niños a otros mundos, es
decir, ayudarles a conocer nuevas expresiones,a reconocer y conocer nuevas
realidades… con el fin de crearles deseos, inquietudes… que les ayuden a
querer adentrarse más a fondo en la lectura y que les permita abordar ciertos
miedos de manera segura.
que gracias a ellos vamos a conseguir acercar a los niños a otros mundos, es
decir, ayudarles a conocer nuevas expresiones,a reconocer y conocer nuevas
realidades… con el fin de crearles deseos, inquietudes… que les ayuden a
querer adentrarse más a fondo en la lectura y que les permita abordar ciertos
miedos de manera segura.
Por todo esto y más, es tan importante que los niños desde pequeños le
cojan el gusto a la lectura, a leer… Ya que es muy importante para la
educación inicial, y siempre debemos acompañarlos en este proceso.
debemos de conocer una serie de factores que debemos tener en cuenta que serían:
correcta organización, la iluminación, disposición de los recursos facilitando que sean de sencillo alcance para los pequeños, la elección y disposición de libros apropiados
en la que mayoritariamente sean los pequeños los protagonistas del rincón y haciéndolos partícipes en todo momento del mismo, pudiendo traer sus propias mantas, cojines, dibujos, libros etc.
¡EMPEZAMOS!
cojan el gusto a la lectura, a leer… Ya que es muy importante para la
educación inicial, y siempre debemos acompañarlos en este proceso.
Como futura maestra creo que es muy
importante fomentar la lectura a
nuestros alumnos, para que poco a poco puedan
ir disfrutando de ella
y conociendo sus gustos. Así mismo debemos colaborar y
acompañarlos
en este proceso.
Tenemos que tener en cuenta que para que podamos crear una biblioteca de aula debemos de conocer una serie de factores que debemos tener en cuenta que serían:
correcta organización, la iluminación, disposición de los recursos facilitando que sean de sencillo alcance para los pequeños, la elección y disposición de libros apropiados
en la que mayoritariamente sean los pequeños los protagonistas del rincón y haciéndolos partícipes en todo momento del mismo, pudiendo traer sus propias mantas, cojines, dibujos, libros etc.
¡EMPEZAMOS!
2.- SITUACIÓN EN EL AULA.
Adjuntamos el plano de la distribución del aula en la que se observa la zona
de la asamblea al lado de la pizarra digital, a continuación encontramos la
zona de juego simbólico y un huerto interior.La pizarra tradicional y la
mesa de la profesora estarán situadas en el lado izquierdo del aula. En el
centro del aula estarán dispuestas las mesas y sillas del alumnado, y junto
a estas encontraremos la zona de lectura, al lado de la ventana, con el fin
de ganar luminosidad.
Nos hemos inspirado en un aula del colegio Leonardo Da Vinci. Este colegiode la asamblea al lado de la pizarra digital, a continuación encontramos la
zona de juego simbólico y un huerto interior.La pizarra tradicional y la
mesa de la profesora estarán situadas en el lado izquierdo del aula. En el
centro del aula estarán dispuestas las mesas y sillas del alumnado, y junto
a estas encontraremos la zona de lectura, al lado de la ventana, con el fin
de ganar luminosidad.
se encuentra en el municipio de Moralzarzal. Cuenta con un entorno
privilegiado en cuanto a disfrute de la naturaleza, lo que consideramos
muy beneficioso a la hora de realizar actividades al aire libre.
Es un colegio concertado, donde se ofrecen variedad de enseñanzas para
diferentes etapas educativas, pasando por el primer ciclo y el segundo ciclo
de Educación infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato.
diferentes etapas educativas, pasando por el primer ciclo y el segundo ciclo
de Educación infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato.
Hemos escogido este aula ya que una compañera de nuestro grupo estuvo
de prácticas en este centro y nos gustó mucho la idea.
de prácticas en este centro y nos gustó mucho la idea.
Aunque nos parece una distribución bastante acertada para la edad
establecida y en cuanto a la organización de la clase, nosotros como
futuros docentes consideramos que hay poco espacio para el juego libre
y que las mesas a su vez ocupan demasiado espacio.
establecida y en cuanto a la organización de la clase, nosotros como
futuros docentes consideramos que hay poco espacio para el juego libre
y que las mesas a su vez ocupan demasiado espacio.
También consideramos que está muy acertada la localización de la
biblioteca de aula, ya que está muy próxima a la ventana y esto permite
que los niños a la hora de leer tengan una luminosidad adecuada.
biblioteca de aula, ya que está muy próxima a la ventana y esto permite
que los niños a la hora de leer tengan una luminosidad adecuada.
Además, al estar situada en la esquina del aula, cuenta con bastante
espacio para la entrada y salida de los niños a la “casita”.
espacio para la entrada y salida de los niños a la “casita”.
Este aula está compuesta por 20 niños, 9 niños y 11 niñas, por lo que la
biblioteca elegida deberá adaptarse a las características tanto del aula
como personales, de edades y de necesidades.
biblioteca elegida deberá adaptarse a las características tanto del aula
como personales, de edades y de necesidades.
La biblioteca del aula es adecuada para niños de la edad elegida (5-6),
ya que cubre sus necesidades tanto físicas como del proceso psicoevolutivo
en el que se encuentran. Por otro lado, nos pareció acertada la forma
seleccionada del rincón de lectura, en forma de “casita”, ya que esta
forma transmite a los niños sentimiento de seguridad, familiaridad y
cercanía; provocando a su vez el juego libre y la curiosidad de estos
por la lectura.
ya que cubre sus necesidades tanto físicas como del proceso psicoevolutivo
en el que se encuentran. Por otro lado, nos pareció acertada la forma
seleccionada del rincón de lectura, en forma de “casita”, ya que esta
forma transmite a los niños sentimiento de seguridad, familiaridad y
cercanía; provocando a su vez el juego libre y la curiosidad de estos
por la lectura.
Nuestra idea de biblioteca de aula “ideal” es aquella donde encontremos
una literatura divertida, amena y libre, que incite al disfrute y a la
creatividad a la hora de leer o interaccionar con cualquier libro.
una literatura divertida, amena y libre, que incite al disfrute y a la
creatividad a la hora de leer o interaccionar con cualquier libro.
En los puntos siguientes explicaremos la distribución, dinamización y
organización de nuestra biblioteca.
3.- DISEÑO DEL AULA
En cuanto al diseño hemos decidido utilizar materiales reciclados,
es muy importante inculcarles desde pequeños la importancia del
reciclaje. Por este motivo nuestro rincón de lectura estará compuesto
por cajas de cereales, de leche y todo tipo de caja que pueda servir
y que sean recicladas, material que irán trayendo tanto los niños como
la profesora de casa.
es muy importante inculcarles desde pequeños la importancia del
reciclaje. Por este motivo nuestro rincón de lectura estará compuesto
por cajas de cereales, de leche y todo tipo de caja que pueda servir
y que sean recicladas, material que irán trayendo tanto los niños como
la profesora de casa.
Para realizar nuestro rincón de lectura les propondremos a los
alumnos la actividad y les daremos diferentes ideas mostrándoles
imágenes de diseños para que ellos sean partícipes y los principales
protagonistas.
alumnos la actividad y les daremos diferentes ideas mostrándoles
imágenes de diseños para que ellos sean partícipes y los principales
protagonistas.
Durante las clases empezaremos a recortar las cajas y a pintarlas
poco a poco para ir realizando nuestro rincón. Le iremos dando
forma a la estructura una vez tengamos nuestro material preparado,
el cual forraremos con papel estilo madera de un color claro para
que dé sensación de amplitud, luminosidad y de esta manera
provocar que los alumnos se sientan más libres. Una vez elegido
el diseño, el cual hemos decidido que será en forma de “casita”,
pero sin puerta, para que sea abierto, se pueda ver el interior e
incite a entrar, comenzaremos a añadir los elementos del interior.
poco a poco para ir realizando nuestro rincón. Le iremos dando
forma a la estructura una vez tengamos nuestro material preparado,
el cual forraremos con papel estilo madera de un color claro para
que dé sensación de amplitud, luminosidad y de esta manera
provocar que los alumnos se sientan más libres. Una vez elegido
el diseño, el cual hemos decidido que será en forma de “casita”,
pero sin puerta, para que sea abierto, se pueda ver el interior e
incite a entrar, comenzaremos a añadir los elementos del interior.
En cuanto al interior, forramos las paredes con dibujos que los
niños irán haciendo a medida que desarrollamos esta actividad.
También, colocaremos una alfombra con la finalidad de que los
alumnos estén más cómodos, más a gusto, no pasen frío en
invierno al sentarse en el suelo…
También, colocaremos cojines o pufs para que los niños puedan
tumbarse o sentarse cuando se dispongan a leer.
En cuanto a la iluminación adornaremos el tejado de la casita
con luces blancas de led para darle un aspecto más acogedor,
además de esto, contaremos con un gran ventanal para que
pueda entrar toda la luz posible, ya que nuestra casita está
situada al lado de la ventana que da al patio.
Nuestra “casita” tendrá una ventana en uno de los laterales a
modo de guiñol que contará con distintas marionetas para
representar libremente historias.
En cuanto a la colocación de los libros contaremos con dos
grandes cestas de colores amarillo y verde, en ellas
guardaremos los libros.
Ya que somos partícipes de que nuestros alumnos sean los
principales protagonistas del proceso educativo, hemos
pensado que las marionetas pueden ser realizadas por
ellos con ayuda de la profesora, se podrían realizar
también con materiales reciclados y adaptados para ellos.
Ya sabemos que es importante elegirlos bien para
garantizar la máxima seguridad de los más pequeños; no
utilizar materiales pequeños, elementos puntiagudos…
Estará diseñado con materiales y recursos educativos
teniendo en cuenta siempre la psicología del niño. Intentaremos
darle un sentido pedagógico y didáctico a la vez que creativo
y diferente.
Consideramos importante cambiar un par de veces a lo largo
del curso nuestro diseño para que los niños vuelvan a tener
esa ilusión y motivación y no estén aburridos y caigan en la
monotonía.
4.- CONTENIDOS Y FONDOS DE BIBLIOTECA
A continuación, adjuntamos una tabla en la que explicamos la
elección de cada libro presente en nuestra biblioteca.
elección de cada libro presente en nuestra biblioteca.
Libro
|
Autor
|
Editorial
|
Tipo de libro
|
 |
David Mckee
|
Beascoa
|
Literario
|
 |
Peter H.
Reynolds
|
Serres
|
Literario
|
 |
Sam Mcbratney
|
Kokinos
|
Literario
|
 |
Anna Yenas
|
S.L.U Espasa Libros
|
Literario
|
 |
Jaime Lee Curtis
|
Lectorum Pubns Inc
|
Literario
|
 |
Michael Grejniec
|
Kalandraka
|
Literario
|
 |
Nigel Gray
|
Timun Mas
|
Literario
|
 |
Ed Young
|
Ekaré
|
Paraliterario
|
 |
Chema Heras
|
Kalandraka
|
Literario
|
 |
Ana Llenas
|
Flamboyant
|
Paraliterario
|
-Elmer: Este cuento nos parece muy importante ya que nos muestra
que no todos somos iguales, de esta manera los niños son
conscientes de ello y verán la realidad del mundo.
-El punto: El punto es un cuento que habla sobre confiar en uno
mismo, en su talento y creatividad. Lo hemos elegido porque son
valores muy importantes para tratar en el aula.
-Adivina cuanto te quiero: Hemos elegido este cuento porque
consideramos que tratar el tema del amor en la segunda infancia es
muy importante.
-Te quiero (casi siempre): Lo hemos elegido porque aceptar las
diferencias no siempre es fácil. Es un libro para niños y
mayores que invita a la comprensión de aquello que nos hace
diferentes, mostrando el mágico efecto de los polos opuestos.
-Cuéntame otra vez la noche que nací: El tema que trata este
cuento nos parece muy interesante tratarlo en el aula ya que
los más pequeños en algún momento van a tener curiosidad
por conocer sus orígenes.
-A qué sabe la luna: Hemos escogido este por que es un
cuento muy bonito que pretende transmitir el valor de la
solidaridad. Aquello que más deseamos se puede hacer
realidad con ayuda de los demás.
-Osito y su abuelo: Hemos escogido este cuento por que es
muy importante tratar el tema de la muerte también en la
segunda infancia.
-Siete ratones ciegos: El cuento nos explica cómo los ratones
trabajan en equipo y no cada uno por su lado y la importancia
de ver el todo frente a las partes.
-Abuelos: La elección de este cuento ha sido principalmente
porque la figura de los abuelos es muy importante en estas
edades ya que aportan unas vivencias únicas a lo largo de
nuestra infancia.
-El monstruo de colores: Es un cuento que tiene que estar
en nuestra biblioteca de aula ya que vemos muy importante
que los niños conozcan sus emociones y las puedan expresar.
En cuanto a los fondos que hemos podido recaudar para ir
creando nuestra biblioteca de aula, hemos pedido ayuda a las
familias, ya que vemos muy importante su implicación en este
proyecto, introduciendo la literatura en la vida de los pequeños.
creando nuestra biblioteca de aula, hemos pedido ayuda a las
familias, ya que vemos muy importante su implicación en este
proyecto, introduciendo la literatura en la vida de los pequeños.
Redactamos un email, informando a las familias de la actividad
y de la voluntaria participación en ella.
y de la voluntaria participación en ella.
La idea es incitar a las familias a que traigan un libro ya sea
comprado o hecho a mano, puesto que habrá familias que no
se puedan permitir la compra de ellos. Tendremos que ir
llevando un orden determinado para evitar repetirlos. De esta
manera, gracias a la participación voluntaria de las familias de
nuestro aula, conseguiremos la mayoría de los libros de
nuestra biblioteca.
comprado o hecho a mano, puesto que habrá familias que no
se puedan permitir la compra de ellos. Tendremos que ir
llevando un orden determinado para evitar repetirlos. De esta
manera, gracias a la participación voluntaria de las familias de
nuestro aula, conseguiremos la mayoría de los libros de
nuestra biblioteca.
Los libros que no podamos obtener por medio de las familias,
serán comprados con la financiación del centro.
serán comprados con la financiación del centro.
5.- ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
Queremos que los niños puedan llevarse a casa un libro los
fines de semana para que puedan tener el tiempo libre
suficiente para disfrutarlo.
fines de semana para que puedan tener el tiempo libre
suficiente para disfrutarlo.
Para ello, crearemos un pequeño carné de biblioteca personal,
para que los niños se sientan parte de esta idea y cuiden los
libros cuando se los lleven a casa, sabiendo así que lo tienen
que traer de vuelta a clase para dejárselo a otro compañero.
para que los niños se sientan parte de esta idea y cuiden los
libros cuando se los lleven a casa, sabiendo así que lo tienen
que traer de vuelta a clase para dejárselo a otro compañero.
Los libros no tienen un orden dentro del rincón, están
organizados en unas cestas grandes para que los niños
puedan escoger el que más les llame la atención.
organizados en unas cestas grandes para que los niños
puedan escoger el que más les llame la atención.
Con este sistema, cada vez que un niño se lleve un libro,
le dará su carné de biblioteca al maestro/a hasta su devolución.
El día que devuelven los libros, se les devuelve su carné. Estos
carnets cuentan con un velcro para pegarlos en el listado de libros.
el de atraer a los niños, ambientando el aula para que esto se de.
- Debemos elegir bien los libros de nuestra biblioteca de aula,
pensando totalmente en los niños, en cuanto a gustos, deseos,
necesidades...
- Es importante que se empleé las tres estrategias literarias para que
los niños disfruten de la literatura de diferentes formas.
- Para que los niños puedan sentirse parte de este proceso de
aprendizaje, se les involucrará en las creaciones literarias del aula.
- Para fomentar la hora del cuento en educación infantil, los profesores
tendrán que estar implicados en el momento de la lectura.
- Para concluir, es necesario que el espacio de aula en el que se
encuentra el rincón de lectura esté al alcance de todos los niños por
igual, sin la necesidad de tener delante la figura del maestro y teniendo
presente la libertad en el aula.
le dará su carné de biblioteca al maestro/a hasta su devolución.
El día que devuelven los libros, se les devuelve su carné. Estos
carnets cuentan con un velcro para pegarlos en el listado de libros.
La maestra creará una lista en la que estará en una fila el
nombre de todos los libros, y al lado cada niño pondrá su
nombre y la fecha en la que se lleva el libro (en el caso de
que necesite ayuda el profesor/a le ayudará) para así poder
llevar un registro de los cuentos que se van llevando los
alumnos semanalmente, con el fin de que no repitan cuento.
Además las listas contarán con una parte para que la maestra
pegue con velcro el carnet de cada alumno en la casilla
correspondiente al libro que se lleva a casa.
nombre de todos los libros, y al lado cada niño pondrá su
nombre y la fecha en la que se lleva el libro (en el caso de
que necesite ayuda el profesor/a le ayudará) para así poder
llevar un registro de los cuentos que se van llevando los
alumnos semanalmente, con el fin de que no repitan cuento.
Además las listas contarán con una parte para que la maestra
pegue con velcro el carnet de cada alumno en la casilla
correspondiente al libro que se lleva a casa.
Todos los lunes de cada semana, en asamblea los que quieran
contarán su experiencia con el libro, es decir si les ha gustado
o no, con quien lo ha leído…
contarán su experiencia con el libro, es decir si les ha gustado
o no, con quien lo ha leído…
Habrá libros:
- Paraliterarios
- Literarios
- De creación propia
Para terminar, nos gustaría destacar que contaremos con libros
que solo estarán disponibles en el aula para la hora del cuento,
por lo que los alumnos no se los podrán llevar a casa y deberán
utilizarse en clase.
que solo estarán disponibles en el aula para la hora del cuento,
por lo que los alumnos no se los podrán llevar a casa y deberán
utilizarse en clase.
6.-DINAMIZACIÓN Y ANIMACIÓN
Es difícil encontrar un método que motive a todos los alumnos con
lo cual habrá que encontrar unas motivaciones diferentes para cada
uno de ellos , es decir para cada lector ya que tienen diferentes
personalidades y gustos con lo cual, una vez que tengamos un
lector este leerá cualquier tipo de libro que tenga en sus manos.
lo cual habrá que encontrar unas motivaciones diferentes para cada
uno de ellos , es decir para cada lector ya que tienen diferentes
personalidades y gustos con lo cual, una vez que tengamos un
lector este leerá cualquier tipo de libro que tenga en sus manos.
De los puntos que más sobresalen son el entusiasmo y la
preparación del animador, que también se necesita una capacitación
para contribuir con eficacia al aprendizaje del lector.
preparación del animador, que también se necesita una capacitación
para contribuir con eficacia al aprendizaje del lector.
Para cumplir su papel los centros escolares y las bibliotecas tendrán
que tener programaciones para que el niño se acerque a los libros
en general.
que tener programaciones para que el niño se acerque a los libros
en general.
Los objetivos que tiene la animación es que el niño no lector pase
a ser lector, desarrollar su gusto para la lectura.
a ser lector, desarrollar su gusto para la lectura.
Las estrategias de la animación y dinamización son para realizarse
con niños pre lectores y favorecen la animación hacia el
procedimiento de la lectura o hacia la comprensión recreativa del
texto, pero también pueden utilizarse para fomentar la comprensión
lectora en niños que comienzan a acercarse al placer de leer.
con niños pre lectores y favorecen la animación hacia el
procedimiento de la lectura o hacia la comprensión recreativa del
texto, pero también pueden utilizarse para fomentar la comprensión
lectora en niños que comienzan a acercarse al placer de leer.
La hora del cuento tendrá lugar una vez a la semana, siempre
después de la hora del patio ya que es beneficioso para que los
niños se relajen. La profesora utilizará una de las tres estrategias
literarias estudiadas: narración, lectura o cuentacuentos para el
desarrollo de la actividad.
después de la hora del patio ya que es beneficioso para que los
niños se relajen. La profesora utilizará una de las tres estrategias
literarias estudiadas: narración, lectura o cuentacuentos para el
desarrollo de la actividad.
Después de la hora del cuento, la maestra pasará a dialogar con los
niños acerca de lo que han entendido o interpretado, del cuento leído
o narrado; sin que la maestra interfiera en las conclusiones extraídas
por los niños, e imponga las suyas.
niños acerca de lo que han entendido o interpretado, del cuento leído
o narrado; sin que la maestra interfiera en las conclusiones extraídas
por los niños, e imponga las suyas.
En el aula llevaremos a cabo la metodología por rincones, en el
que uno de ellos será el de lectura; será en este rincón donde los
niños escogerán un libro con el fin de que su gusto por la lectura
crezca. También algunas tardes, los niños tendrán momentos libres,
donde serán ellos mismos lo que escojan en qué rincón estar o qué
libro leer.
que uno de ellos será el de lectura; será en este rincón donde los
niños escogerán un libro con el fin de que su gusto por la lectura
crezca. También algunas tardes, los niños tendrán momentos libres,
donde serán ellos mismos lo que escojan en qué rincón estar o qué
libro leer.
Es muy importante la figura de la maestra a la hora de potenciar el
gusto de la lectura en los niños, no solo a la hora de contar o leer
un cuento, sino también en la elección de estos, así como el potenciar
la lectura en el aula.
gusto de la lectura en los niños, no solo a la hora de contar o leer
un cuento, sino también en la elección de estos, así como el potenciar
la lectura en el aula.
Creemos muy importante el ser constantes con la lectura, pero a la vez
no imponerlo; ya que si lo imponemos en el aula, cortamos en nuestros
alumnos el interés de cada uno por descubrir la literatura, mientras que
si les ‘dejamos libres’ serán ellos mismos los que potencien estas
necesidades innatas por la lectura que tiene el ser humano.
no imponerlo; ya que si lo imponemos en el aula, cortamos en nuestros
alumnos el interés de cada uno por descubrir la literatura, mientras que
si les ‘dejamos libres’ serán ellos mismos los que potencien estas
necesidades innatas por la lectura que tiene el ser humano.
A lo largo de todo el curso, potenciaremos actividades enfocadas
a la literatura, en la que todo el centro sea partícipe. Por ejemplo, al
igual que los padres tiene una función en el proceso educativo de los
alumnos, los abuelos tienen también un papel esencial como el afecto
y el cariño, por eso nos parece esencial hacer una actividad enfocada
a la figura de los abuelos. Estos vendrán a contar un texto folclórico a
sus nietos en el aula, así también inculcaremos a los niños el gusto
por los clásicos.
a la literatura, en la que todo el centro sea partícipe. Por ejemplo, al
igual que los padres tiene una función en el proceso educativo de los
alumnos, los abuelos tienen también un papel esencial como el afecto
y el cariño, por eso nos parece esencial hacer una actividad enfocada
a la figura de los abuelos. Estos vendrán a contar un texto folclórico a
sus nietos en el aula, así también inculcaremos a los niños el gusto
por los clásicos.
Es muy importante el papel que el maestro tiene en la programación
y organización de la actividad. Su función es motivar a los niños a
iniciarse en el mundo de la lectura como algo placentero, divertido y
entretenido para que los niños nunca encuentren la lectura como
algo obligatorio o aburrido.
y organización de la actividad. Su función es motivar a los niños a
iniciarse en el mundo de la lectura como algo placentero, divertido y
entretenido para que los niños nunca encuentren la lectura como
algo obligatorio o aburrido.
Con estas dinámicas y organizaciones, esperamos sacar el máximo
partido posible a la biblioteca de aula, aprovechando todo lo aprendido
hasta el momento y favoreciendo la introducción de la literatura, en
todos sus ámbitos posibles, en la vida de los niños.
partido posible a la biblioteca de aula, aprovechando todo lo aprendido
hasta el momento y favoreciendo la introducción de la literatura, en
todos sus ámbitos posibles, en la vida de los niños.
7.- CONCLUSIÓN
Después de hacer este trabajo podemos sacar varias conclusiones:
- Es muy importante que nuestra biblioteca de aula tenga un fin, el de atraer a los niños, ambientando el aula para que esto se de.
- Debemos elegir bien los libros de nuestra biblioteca de aula,
pensando totalmente en los niños, en cuanto a gustos, deseos,
necesidades...
- Es importante que se empleé las tres estrategias literarias para que
los niños disfruten de la literatura de diferentes formas.
- Para que los niños puedan sentirse parte de este proceso de
aprendizaje, se les involucrará en las creaciones literarias del aula.
- Para fomentar la hora del cuento en educación infantil, los profesores
tendrán que estar implicados en el momento de la lectura.
- Para concluir, es necesario que el espacio de aula en el que se
encuentra el rincón de lectura esté al alcance de todos los niños por
igual, sin la necesidad de tener delante la figura del maestro y teniendo
presente la libertad en el aula.
8.- CONCLUSIÓN PERSONAL
Para terminar con la conclusión del bloque V, he de decir que me ha
parecido un bloque muy enriquecedor para poderlo llevar a cabo
como futura docente, puesto que crear una biblioteca de aula es
un trabajo que el día de mañana me va a servir para llevar a cabo
en mi aula.
parecido un bloque muy enriquecedor para poderlo llevar a cabo
como futura docente, puesto que crear una biblioteca de aula es
un trabajo que el día de mañana me va a servir para llevar a cabo
en mi aula.
Después de este bloque, tengo bastante claro como tiene que ser
y como quiero que sea mi biblioteca de aula, y no solo eso, sino
también el como puedo trabajar motivando e ir introduciendo poco
a poco a los niños en el mundo de la lectura.
y como quiero que sea mi biblioteca de aula, y no solo eso, sino
también el como puedo trabajar motivando e ir introduciendo poco
a poco a los niños en el mundo de la lectura.
Me ha parecido una actividad con una gran importancia de trabajo
cooperativo, y esto el día de mañana voy a poder llevarlo de nuevo
a la práctica ya que es necesario para ser buenos maestros, puesto
que si juntamos esa cooperación, el trabajo, la vocación por nuestra
profesión y la pasión por enseñar, que durante este trabajo lo hemos
llevado a la práctica, pueden salir muchos proyectos y muchas ideas
para trabajar con ellos.
cooperativo, y esto el día de mañana voy a poder llevarlo de nuevo
a la práctica ya que es necesario para ser buenos maestros, puesto
que si juntamos esa cooperación, el trabajo, la vocación por nuestra
profesión y la pasión por enseñar, que durante este trabajo lo hemos
llevado a la práctica, pueden salir muchos proyectos y muchas ideas
para trabajar con ellos.
9.- WEBGRAFÍA
Labajo, I (2019). Apuntes de literatura infantil. https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/61276/mod_resource/content/1/Literatura%20infantil_teor%C3%ADa.pdf
Imágenes:
-Aula: fuente propia
-Aula: fuente propia
Imágenes:
- Cuentos:
https://www.amazon.es/Elmer-Elmer-Álbum-ilustrado-David/dp/8448823281
https://www.amazon.es/s?k=el+punto+cuento&i=stripbooks&__mk_es_ES=ÅMÅŽÕÑ&ref=nb_sb_noss_1
https://www.casadellibro.com/libro-adivina-cuanto-te-quiero/9788417074104/6556628
https://www.amazon.es/quiero-siempre-Otros-libros-formato/dp/8467043709
https://www.amazon.es/Cuentame-Otra-Vez-Noche-Naci/dp/1880507633
https://www.amazon.es/sabe-luna-libros-para-soñar/dp/8484645649
https://www.amazon.es/Osito-abuelo-Infantil-timun-Mas/dp/8448016300
https://www.amazon.es/Siete-ratones-ciegos-Ed-Young/dp/9802572551
https://www.amazon.es/Abuelos-libros-soñar-Chema-Heras/dp/8484645134/ref=sr_1_1?__mk_es_ES=ÅMÅŽÕÑ&keywords=abuelos+cuento&qid=1559138234&s=books&sr=1-1
https://www.fnac.es/a5564913/Anna-Llenas-El-monstruo-de-colores-Juego
- Cuentos:
https://www.amazon.es/Elmer-Elmer-Álbum-ilustrado-David/dp/8448823281
https://www.amazon.es/s?k=el+punto+cuento&i=stripbooks&__mk_es_ES=ÅMÅŽÕÑ&ref=nb_sb_noss_1
https://www.casadellibro.com/libro-adivina-cuanto-te-quiero/9788417074104/6556628
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